Il progetto si prefigge di guidare i ragazzi della scuola secondaria di I° grado in un percorso di scoperta di alcuni dei maggiori ambiti occupazionali, con l’intento di facilitare una scelta consapevole nei percorsi di studio e professionali. Come noto, spesso nella decisione dei percorsi formativi e di lavoro, i più giovani possono subire ingerenze di varia natura dovute a: stereotipi propri o acquisiti dal contesto di appartenenza, sia esso familiare o sociale; pressioni di persone vicine, genitori, parenti, amici, professori o altre figure influenti; aspettative tacite o esplicite dovute a codici socio- culturali e legate al/i gruppo/i di riferimento. In una certa misura questo genere di “ingerenze” possono rientrare nella fisiologia delle relazioni che i giovani intrattengono nei propri contesti familiari e sociali, ma la chiave di una scelta davvero libera, che permetta di gestire il confronto con altri senza subirlo, non può che essere la consapevolezza dei propri talenti, delle proprie inclinazioni e di una maggiore conoscenza della varietà di percorsi formativi e professionali ai quali ciascuno può ambire. Il patrimonio di competenze e informazioni acquisite dai ragazzi, rispetto al proprio sé e nella relazione con gli altri, costituirà un bene prezioso al quale potranno attingere sempre, ogni qualvolta dovranno affrontare delle scelte importanti.

Il progetto mira a sostenere lo sviluppo, il trasferimento e l'attuazione di una pratica didattico-pedagogica innovativa volta al superamento degli stereotipi di genere. Un ambiente di formazione privilegiato è sicuramente la scuola, dove da un lato gli/le insegnanti hanno modo di interagire con le nuove generazioni e andare al di là di rigidi stereotipi e dall’altro gli/le studenti/esse hanno l’opportunità di condividere, elaborare, sviluppare opinioni e acquisire la capacità di prendere decisioni. Diviene essenziale formare e accompagnare gli/le insegnanti sin dalla scuola dell’infanzia per renderli consapevoli e trasformarli in promotori di una cultura dell’equità, del rispetto delle differenze e dell’inclusione. Al contempo, puntiamo a intervenire per individuare atteggiamenti e dinamiche stereotipate all’interno del gruppo classe e quindi promuovere lo sviluppo di un approccio didattico-pedagogico specifico funzionale al superamento degli stessi.

Il progetto mira a favorire la partecipazione responsabile dei ragazzi alla vita sociale, sviluppando la concezione del diritto come vera espressione del patto sociale e valorizzando la nozione di interesse comune. Si punta all’integrazione e alla collaborazione tra le differenti abilità degli alunni, per promuovere la consapevolezza del valore di tutti e di ciascuno, esercitando la convivenza civile, la consapevolezza del sé, il rispetto delle diversità e il confronto responsabile e di dialogo. Analizzando gli strumenti che regolano i rapporti tra i cittadini e i principi etici di una buona società si crea una vera e propria “Costituzione” del gruppo.

Il progetto si propone di rendere i bambini motore e parte attiva nella costruzione di un futuro fondato sulla conoscenza delle diverse identità sociali e culturali per permetterne la convivenza armoniosa. Combattere la paura attraverso l'accoglienza; educare alla multiculturalità attraverso la conoscenza delle culture; accogliere la diversità attraverso i valori del rispetto e della tolleranza; facilitare l’inserimento sociale e scolastico degli studenti extracomunitari; agevolare lo scambio costruttivo di esperienze rappresentano i principali obiettivi del progetto.